近日，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進學(xué)科融合加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見》(以下簡稱《意見》)，著力在人工智能高層次人才培養(yǎng)的理念思路、推動策略和具體舉措上進一步創(chuàng)新突破。

教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人表示， 《意見》依托“雙一流” 建設(shè)，深化人工智能內(nèi)涵，促進學(xué)科融合，著力提升人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)水平。一方面，以國家發(fā)展人工智能的重大戰(zhàn)略需求為中心，以“需求導(dǎo)向、應(yīng)用驅(qū)動”“項目牽引、多元支持”“跨界融合、精準(zhǔn)培養(yǎng)”為基本原則，瞄準(zhǔn)“理論、算法、平臺、芯片和應(yīng)用”等急、斷、缺的短板領(lǐng)域，構(gòu)建基礎(chǔ)理論人才與“人工智能+X”復(fù)合型人才并重的培養(yǎng)體系。另一方面，探索深度融合的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)新模式，適度擴大研究生培養(yǎng)規(guī)模，為我國搶占世界科技前沿，取得人工智能領(lǐng)域引領(lǐng)性原創(chuàng)成果的重大突破，提供更加充分的人才支撐。

《意見》特別重視多維融合的推動策略。一是學(xué)科建設(shè)強調(diào)“融合發(fā)展”，二是人才培養(yǎng)模式強調(diào)“復(fù)合培養(yǎng)”，三是課程體系建設(shè)強調(diào)“精密耦合”，四是評價機制強調(diào)“組合創(chuàng)新”，推進不同類型研究生的分類評價機制，構(gòu)建有利于教師開展學(xué)科交叉研究的人才評價機制。

《意見》在創(chuàng)新高層次人才培養(yǎng)機制和模式上特別指出，確立專項任務(wù)培養(yǎng)研究生機制。以多學(xué)科交叉解決重大問題的專項任務(wù)作為研究生課題主要來源和培養(yǎng)載體，以高水平科學(xué)研究支撐人工智能高層次人才培養(yǎng)，支持高校在承擔(dān)的重大科研任務(wù)中，自主確定研究生培養(yǎng)規(guī)模，制定個性化的培養(yǎng)方案，完善人才培養(yǎng)成本分?jǐn)倷C制。對承擔(dān)重大科研任務(wù)的博士生，高校應(yīng)參照科研人員管理的有關(guān)規(guī)定，制定保障和提高博士生相關(guān)待遇的具體辦法，保護博士生的合法權(quán)益。